نصيحة لأساتذة الجامعة في تعاملهم مع الطلاب

السائل : سماحة الشيخ! أود من سماحتكم أن تنصحوا أساتذتنا في هذه الجامعة المباركة؛ لأنهم هم الذين يبعدوننا عن طلب العلم، وذلك لأنهم لا يعاملوننا إلا بدرجات، وبصعوبة الأسئلة والرسوب في آخر المطاف، فلا ترى منهم إلا من رحمه الله المتسامح والنصوح، بل تمسك بالنظام، وتكثيف المنهج، وصعوبة الأسئلة هي التي يتعاملون بها هداهم الله.

الشيخ : أخشى إذا تساهلوا أن يكون هذا من ضرر الطلاب. لأن الطالب إذا رأى التساهل في لزوم النظام أو في إلزام الطالب بالواجبات تساهل، وإذا تساهل الطالب فهو من ضرره يا إخواننا، ومن ضرره. فإذا كان حزم الأساتذة. على وجه العدل. فينظرون إلى الحزم من وجه وإلى رحمة الطالب من وجه آخر، فهذا طيب وخير، ولن يحمد الطالب حزم الأستاذ إلا إذا كبر؟ وعرف أنه لن يدرك ما يدرك من العلم إلا بحزم الأستاذ، لكنني لا أريد من الأستاذ أن يكون حازما وغضوبا. من كثرة الأسئلة أو المناقشة، إلا إذا علم من الطالب أنه أكثر الأسئلة ليضيع الوقت، لأن بعض الطلبة ذكي، إذا كان المقرر خمسين صفحة، بشغل الأستاذ بالأسئلة علشان ما يمشي، وإذا لم يمش وصارت الأسئلة في الاختبار على المقروء لا على المقرر كسب الطالب أن المقرر عليه صار قليلا أو كثيرا؟ قليلا، فإذا علمنا أن الطالب إنما يريد هذا فللأستاذ ألا يجيبها.
أما إذا كان الطالب يسأل سؤال المسترشد فلا ينبغي أبدا للأستاذ أن يغضب عليه، أو أن يظهر التذمر من سؤاله، لأن الطالب الذي يناقش للعلم خير من الطالب الذي يسكت. والطالب الذي يسكت لا ندري ما وراء سكوته. يكون ساكتا لعلمه ولا يحتاج أن يسأل، وهذا في ظني أنه قليل، وقد يكون ساكتا. لحيائه. وقد يكون ساكتا لعدم مبالاته.
فإذا وجد الأستاذ من الطلبة من هو حي. يحيي الدرس ويسأل ويناقش لكن بنية خالصة واسترشاد من الأستاذ فلا ينبغي أبدا أن يعامله بالعنف إطلاقا،